小学音乐《手拉手,地球村》教学设计

                                                                http://www.hteacher.net 2021-04-06 16:18 中国教师资格网 [您的教师考试网]

                                                                一、教学目标

                                                                【情感态度价值观】

                                                                通过学唱歌曲《手拉手,地球村》,体会歌曲传递的爱护地球的理念,从而树立保护环境、人人有责的意识,从点滴小事做起保护地球家园。

                                                                【过程与方法】

                                                                通过分析歌词和“环保卫士小分队”的活动,体会歌曲传递的保护环境,爱护地球的责任;在练习合唱的过程中,通过分声部练习的方式,掌握齐唱与合唱的演唱形式;结合声势动作与歌曲演唱,提高音乐的表现力。

                                                                【知识与技能】

                                                                了解休止符的作用,解决跳进音程演唱音准问题,进行乐段划分并总结两段歌词特点;能够结合拍手、跺脚等声势动作完整演唱歌曲。

                                                                二、教学重难点

                                                                【重点】

                                                                能够保证音准及声部统一,完整演唱歌曲。

                                                                【难点】

                                                                了解休止符的作用,解决跳进音程演唱音准问题,进行乐段划分并总结两段歌词特点。

                                                                三、教学过程

                                                                (一)新课导入

                                                                教师多媒体出示“生态破坏图”,引导学生观看并谈一谈:看到了什么?有怎样的感受?

                                                                学生自由发言。(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾;很难过)

                                                                教师总结:图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面,这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。地球是我们赖以生存的家园,我们有责任保护它,我们应该手拉手,共同保卫地球村。

                                                                顺势引出本课歌曲《手拉手,地球村》。

                                                                (二)初步感知

                                                                1.初听歌曲

                                                                教师播放歌曲,请学生跟随音乐打节拍并思考:这首歌曲速度是怎样的?情绪又是怎样的呢?

                                                                学生自由回答。(稍快;欢快愉悦地)

                                                                教师总结:歌曲的速度稍快,情绪是热情地。歌曲节拍为3/4拍,旋律大多在中高音区进行,使用休止、二八、附点、切分等丰富的节奏型,增强了旋律的动感,给人以跳跃活泼的感受。

                                                                2.复听歌曲

                                                                教师再次播放歌曲,引导学生结合谱例思考:歌曲可以分为几个段落?分别讲了什么?

                                                                学生举手抢答。(分为两段;第一段讲打扮地球村,第二段讲地球村是共同的家乡)

                                                                教师评价并总结:大家观察的非常细致,歌曲分为2个段落,是由2个乐句的齐唱加2个乐句的合唱组成。第一段落为齐唱部分,主要讲弯弯腰捡拾希望、太阳、小树等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落为合唱部分,主要讲了地球村是共同的家乡。

                                                                (三)学唱歌曲

                                                                1.发声练习

                                                                (1)教师弹琴伴奏并出示谱例,将左手边学生分为高音声部,右手边分为低音声部,两声部配合进行演唱,以“a”进行发声练习。

                                                                0

                                                                (2)通过2-3次的练习,各声部能够保证自己的音准并控制音量,做好声部配合。

                                                                推荐阅读:

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                                                                教师资格考试大纲

                                                                教师资格报考条件

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